13 mayıs ...

13 Mayıs akşamı olan bilgisayar dersinde örnek olay inceledik.Hocamız bununla ilgili sorular sordu bize.Bu örnek olayda da bir öğretmen 3.sınıf öğrencilerine hayat bilgisi dersinde trafik kurallarıyla ilgili olan bir konuyu sıradan olarak anlatmaktansa çocukların bilgisayardaki çeşitli programları kullanarak kavramalarını tercih etmiş.çocukların hepsine o konuyla ilgili sunu hazırlatmış,gazete sayfası hazırlatmış,rapor hazırlatmış ve bütün sınıfın içinden en istekli olan kişilerin konuyu sunmalarını istemiş.Ben gerçekten 3. sınıf öğrencilerinin bizim bile kullanamadığımız derecede o programları kullanmalarına çok şaşırdım.Her neyse daha sonra hocamız acseste bir tablo oluşturmamızı istedi daha sonra form oluşturmayı da denememizi istedi,tabi ki epey zorlanDIK.Kendimiz uzunca bir süre uğraştıktan sonra hocamız tablo oluşturmayı,bunlar arasında ilişki kurmayı,form oluşturmayı bizlere öğretti.Birincil anahtarı belirlemeyi öğrendiğimizi de unutmayayım.İşte ders böyle geçti.Haftaya buluşmak üzere...

6 MAYIS TARİHLİ BİLGİSAYAR DERSİ

bu derste veri tabanını işledik.Veritabani basit olarak bilgi depolayan bir yazilimdir. Birçok yazilim bilgi depolayabilir ama aradaki fark, veritabanin bu bilgiyi verimli ve hizli bir sekilde yönetip degistirebilmesidir. Veritabani, bilgi sisteminin kalbidir ve etkili kullanmakla deger kazanir. Bilgiye gerekli oldugu zaman ulasabilmek esastir. Indeksi olmayan bir kütüphane ve bütün kitaplarin ayni kapaga sahip oldugunu düsündügünüzde kütüphane kullanicilarinin ne kadar çok isi olacagini tahmin edersiniz. Bir veritabani bir kütüphanenin mükemmel bir indeks sistemi oldugu gibi , ayni zamanda kütüphanenin kendisidir. Iliskisel Veritabani Yönetim Sistemleri (Relational Database Management Systems - RDBMS) büyük miktarlardaki verilerin güvenli bir sekilde tutulabildigi, bilgilere hizli erisim imkanlarinin saglandigi, bilgilerin bütünlük içerisinde tutulabildigi ve birden fazla kullaniciya ayni anda bilgiye erisim imkaninin saglandigi programlardir. Oracle veritabani da bir iliskisel veri tabani yönetim sistemidir.



Bir veritabanı yönetim sistemi (DBMS: DataBase Management System), kitaplıklar uygulamalar ve yardımcı programların birleşmesinden oluşur ve verilerin saklanması ve yönetilmesi ile ilgili konulardaki ayrıntılardan veritabanı yöneticilerini kurtarır. Aynı zamanda, kayıtların güncellenmesi ve kayıtlar üzerinde araştırma yapılması da mümkündür.



Veritabanı yönetim sistemleri zamanla çok daha fazla özellikler kazanmaktadırlar.



1-Belirli bir tarzda organize edilmiş bilgi “koleksiyon”udur.

2-En az bir tablodan oluşmak zorundadır.

3-Veritabanının içindeki tablolar ise veri alanlarından oluşur (data field).

4-Kitaplıklar, uygulamalar ve yardımcı programların birleşmesinden oluşur.

5-Verilerin saklanması ve yönetilmesi ile ilgili konulardaki ayrıntılardan veritabanı yöneticilerini kurtarır.

6-Kayıtların güncellenmesi ve kayıtlar üzerinde araştırma yapılması da mümkündür.



Veritabanı türleri




Hiyerarşik Veritabanı

İlişkisel Veritabanı (İlişkisel Type)

Nesnesel Veritabanı

en son derste neler gördük neler...öncelikle bilgisayar destekli eğitim yazılımlarının değerlendirmesini inceledik bu değerlendirmedeki alt başlıklar etkileşim elemanları,kontrol elemanları ve içerik.Daha sonra bunları ayrıntılarıyla işledik.Sonraki konumuzsa uzaktan eğitimdi.
Uzun yıllardan beri dünyada ve ülkemizde açık öğretim veya yaygın öğretim adı altında ön lisans ve lisans düzeyinde örgün eğitimin haricinde eğitim verilmektedir. İletişim teknolojisinin gelişmesiyle birlikte yaygın öğretime olan talep de artmıştır. Günümüzde uzaktan eğitimde kullanılan araçların çeşitlenmesi ve güçlenmesi nedeniyle bu öğretim türüne olan ilgi daha da artacaktır. Egitim-öğretim amaçlı bilginin; iletişim organları, örneğin; Radyo, televizyon, bilgisayar, Internet ve benzeri araçlarla elektronik olarak istenilen mekana ulaştırılmasına uzaktan eğitim denilmektedir. Bu anlamada, eğitmen ve öğrenci farklı mekanlarda bulunmakla beraber bilgi akışı veya öğretme işlevi, iletişim teknolojisiyle yerine getirilmektedir. Kısaca, uzaktan eğitim zaman, mesafe ve katılım zorluklarını ortadan kaldırmaktadır.
Uzaktan eğitimde yararlanılan teknolojiler geleneksel olarak basım (ders kitabı, yardımcı kitap, alıştırmalar, ders sunum çizelgesi, örnek olaylar ve haber bültenleri posta yoluyla öğrencilere ulastırılır), ses-audio ( sese dayalı kaydedilmiş derslerin yayın yoluyla öğrencilere ulastırılmasını ve tam etkileşimli ses konferans tekniklerinin tümünü kapsar), görüntü-video (görüntüye dayalı kaydedilmiş derslerin, banttan TV yayını şeklinde veya canlı yayın yoluyla ve öğrencilerin yayın sırasında soru sormalarını sağlayacak şekilde tam etkileşimli olarak sunumuna dayalı tekniklerin tümünü kapsar), bilgisayar-elektronik ortam (derslerin iletişim ağına bağlı bilgisayarlar üzerinden tam veya sınırlı etkileşimli ya da etkileşimsiz (bağımsız) olarak sunumunu sağlayan ve bilgisayar destekli eğitim, bilgisayar ortamından eğitim, bilgisayar yönetiminde eğitim tekniklerini kapsar).
WEB-TABANLI ÖĞRETİM

Günümüzün gelişen teknolojisi ve değişen ihtiyaçları yaygın olarak kullanılan eğitim ve öğretim metotlarında değişikler yapmaktadır. Genelde öğrenci ve öğretmenin aynı zamanda ve aynı mekanda olmasını gerektiren ve öğretmenin hem kaynak hem de idareci rolünü üslendiği öğretim biçimleri artık yetersiz kalmakta, günümüzün başka sorumlulukları ya da kişisel tercihlerinden dolayı belli bir zaman ve mekanda olamayan öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarını karşılamamaktadır.
İşlevsel olarak uzaktan eğitimi çalışan, meşgul ve ihtiyaç duyduğunu hemen ve gerektiği kadar öğrenmek isteyenler için, istediği zamanda, yerde, miktarda ve hızda öğrenme imkanı sağlamak şeklinde tanımlayabiliriz.
Moore (1996) ise uzaktan eğitimi genellikle öğretim yerinden başka bir mekanda gerçekleşen planlı öğrenme olarak tanımlıyor. Bu nedenle, öğrenci, öğretmen ve dersi buluşturmak için alternatif ders tasarımı, öğretme teknikleri, elektronik ya da başka teknolojiler yoluyla iletişim biçimleri, örgütsel ve idari düzenlemeler gerekir.
Web, öğrenci-öğretmen-ders buluşmasını sağlayan bir teknolojidir ve aynı ya da farklı yerlerdeki birey ve grupların bilgisayarlar yoluyla bağlanarak metin, veri, grafik ve metin gibi öğelerin paylaşıldığı elektronik ortamlar oluşturur

8 NİSAN TARİHLİ BİLGİSAYAR DERSİ

Evet arkadaşlar yine bir bilgisayar dersinin ardından blogumdayım...Her zaman olduğu gibi öncelikle dersin içeriği hakkında genel bilgi verip daha sonra ayrıntılara geçmek üzere bu kaydı da sonlandıracağım.Önceki haftaki dersimizde hocamız sınıfta gruplar oluşturup her grubun bilgisayar destekli öğretim yazılımlarından birini araştırıp,buna uygun örnek bulup,bu yazılımı ilköğretim matematik dersine nasıl aktaracağımızı açıklamamızı istedi.Bizim açıklayacağımız yazılım özel öğretici yazılımdı.Özel öğretici yazılımlar hakkında şunları söyleyebiliriz:özel öğretici yazılımlar,öğretmen rolünü üstlenerek,dersin içeriğini sunan,içeriğin öğrenilmesi için alıştırma sağlayan,geri bildirim sunan,öğrencilerin performansını değerlendiren ve yönlendiren yazılımlardır.Bu yazılımlardan sınıf içi öğretimi desteklemesinden çok öğrenilmesi gereken konuyu bizzat öğretmesi beklenmektedir.Bu yazılımın kullanılması durumunda öğrenciler,başka herhangi bir materyale başvurmaksızın ve herhangi bir yardım almaksızın içeriği öğrenebilmelidir.Diğer öğretim yazılımı türlerinin aksine özel öğretici yazılımlar gerçek öğretme materyalidir.İnternetten yazılım örneği bularak bu örnek üzerinden bu yazılımı matematik öğretimine nasıl entegre edeceğimizi açıkladık.Grupların sunumları ortalama beşer dakikalıktı.Gerçekten de bütün gruplar çok güzel yazılım örnekleri bulmuşlardı.Özellikle benzeşim yazılımlarının örnekleri herkesin ilgisini çekmişti.Bütün gruplar sunumlarını yaptıktan sonra ders yazılımlarının değerlendirmesi ve seçimi hakkında slayt izledik.Genel değerlendirme kriterleri amaca uygunluk,hedef kitleye uygunluk,maliyet,güncellik,teknik destek.Ayrıca hocamız yine bir ödev verdi.Aynı gruplar buldukları yazılımların amaca uygunluk,hedef kitleye uygunluk,maliyet,güncellik,teknik destek ve motivasyon öğelerini tanımlayacaklar.İşte bir bilgisayar dersi daha böyle geçti.Birdahaki bilgisayar dersinden sonra yine aynı blogtan sizlere sesleneceğim.Kendinize iyi bakın.Ayrıca bu vize döneminde Allah herkese sabır versin,ölümlü dünya kafaya takmayın hiçbir şeyi.ESEN KALIN...

Arkadaşlar yine bir bilgisayar dersinin ardından derste yaptıklarımızın özetiyle sizlerleyim...Bu haftaki bilgisayar dersinde işlediğimiz konular:bilgisayar destekli öğretimde kullanılan yazılımlar ve ders yazılımlarının tasarımı,değerlendirme yaklaşımları ve seçimi.Metin ögelerinin tasarımında;kolay okunabilirlik ve önemli yerlere dikkat çekmek,yazı tipi boyutu,satırlar arası boşluklar,paragraf düzeni,yazı efektleri ile vurgulama,başlıkların kullanımı ve seviyesi,hizalama,zemin ve yazı rengi tutarlılığı önemlidir.Grafik arayüz tasarımında;renk kullanımı,objelerin oranları,denge(simetri),kontrol elemanları,düğmeler ve menüler,kullanılabilirlik,kolay kullanım,esneklik,etkileşim önemli noktalardır.Grafik elemanlarının tasarımında;öğretim amacına uygunluk,çözünürlük,boyut,gerektiği kadar ayrıntı,doğru renk kullanımı önemlidir.Ses elemanlarının tasarımında;öğretim amacına uygunluk,ses kalitesi,boyut,öğrenen kontrolü,metin ve grafikte kullanılması durumunda eş zamanlı çalışması önemli noktalardır.Video elemanlarının kullanım amacı ve tasarımında;öğretim amacına uygunluk,görüntü kalitesi ve boyut,gerektiği kadar ayrıntı,öğrenen kontrolü önemlidir.Bilgisayar destekli öğretim programları şunlardır:özel öğretici yazılımlar,alıştırma ve tekrar yazılımları,benzeşim yazılımları,eğitsel oyun yazılımları,problem çözme yazılımları.Özel öğretici yazılımlar genel hatlarıyla şöyledir:1.Giriş Bölümü 2.Bilginin sunulması 3.soru-cevap 4.cevabı değerlendirme 5.geri bildirim 6.kapanış.Özel öğretici yazılımlar içeriği öğrenciye aktaran ve uygulama yapmasına izin veren programlardır,bu yazılımın yararları:öğrenenler kendi hızlarında öğrenmekte ve dilediği kadar tekrar yapabilmekte.Alıştırma ve tekrar yazılımları genel hatlarıyla şöyledir:1.giriş bölümü 2.soru maddesinin seçimi 3.soru-cevap 4.cevabı değerlendirme 5.geri bildirim 6.kapanış.Benzeşim yazılımları genel hatlarıyla şöyledir:1.giriş bölümü 2.senaryonun sunulması 3.istenen davranış 4.öğrencinin davranışı 5.düzeltme ve eklemeler 6.çıkış.Eğitsel oyun yazılımları genel hatlarıyla şöyledir:1.giriş bölümü 2.senaryonun sunulması 3.istenen davranış 4.öğrencinin davranışı 5.sistemin güncellenişi 6.çıkış.Problem çözme yazılımları:1.problemin veya durumun sunulması 2.probleme veya duruma ait hipotezler 3.çözüm yollarının aranması 4.çözümün geliştirilmesi 5.çözümün denenmesi 6.çıkış.işte bu haftaki derste genel olarak bunlar konuşuldu...

Bu haftaki derste geçen hafta hazırlamış olduğumuz web sitesinin devamını getirdik.Web sitesine yeni bir sayfa eklemeyi,gezinti çubuğunun arka plan rengini değiştirmeyi,gezinti çubuğundaki herhangi bir bağlantının yerini değiştirmeyi,boş bir sayfa ekleyi bu sayfadaki iki metin kutusunu birbirine bağlamayı,dosyayı pub uzantısıyla bir de internet explorerda açılabilecek cinsten kaydetmeyi öğrendik.Boş bir sayfaya bir metin kutusu ekleyip içindeki metni iki sütuna ayırmayı denedik fakat web sayfalarında böyle bir özelliğin olmadığını öğrendik.Blogla ilgili bilgi edindik.Bu bilgilar şunlardı blogta kayıt oluşturmayı,arkadaşlarımızın bloğundaki kayıtlara yorum yapmayı,blog görüntümüzün rengini yazı tipini değiştirmeyi öğrendik.Oluşturduğumuz kaydı eğer istersek kaydedip daha sonra yayınlamayı öğrendik.Bizim bloğumuza yapılan yorumları silmeyi öğrendik.Dersin geri kalanında da bilgisayar destekli öğretim konusuna bir giriş amacıyla öğrenme,öğretme,öğretim kuramları olan davranışcı kuram,bilişsel kuram ve yapılandırmacı kuram kavramlarını öğrendik ve yapılandırmacı kuramların problem temelli öğrenme,senaryo temelli öğrenme,örnek olay temelli öğrenme olduğunu öğrendik.Bilgisayar destekli öğretimin kullanım amaçlarını(idari amaçlı,bilgisayarları öğrenme,bilgisayar aracılığı ile öğrenme)öğrendik.Bilgisayar destekli öğretimin avantajlarından(çeşitlilik,bilgiye ulaşımı ve paylaşımı hızlandırma,tutarlılık,zaman ve mekan,kayıt tutma,bilgisayarın yeteneklerini anlama)bahsettik.Bilgisayar destekli öğretimin kullanımından(ders verme/sunum,bire bir öğretme,araştırma ve test,bağımsız çalışma,oyunlar ve simulasyonlar,grup çalışması,problem tabanlı öğrenme)bahsettik,öğretim metedlarından bahsettik.Bilgisayar destekli öğretimin kısıtlılıklarından bahsettik.Bu kısıtlılıklar okullarda bilgisayar destekli öğretim için alt yapı oluşturma zorluğu ve maliyet,eğitici programların azlığı,insanların bilgisayar destekli öğretimden yüksek beklentilerinin olması,gerçek sosyal yaşantıya engel olması,sağlık endişeleri.Kısacası bu derste web sitemizi tamamladık ve bilgisayarın öğretim üzerindeki etkilerinden bahsettik.

selam arkadaşlar